Thema: Kerst

Van 10 tot 21 December hadden we het thema kerst.
Bij dit thema hebben we veel dingen gedaan.
We hebben veel werkjes gemaakt, en veel liedjes gezongen.
Ook hebben we een kerstmaaltijd gehouden.
Ouders van kinderen hadden lekkere hapjes gemaakt van verschillende culturen.

Kerstmaaltijd:

Sommige ouders maakten lekkere koekjes .
Andere ouders maakten allerlei soorten Turks/ Marrocaans eten.

Durum Lahmacun Pide

Natuurlijk waren en ook Nederlandse dingetjes zoals:
- gehaktballetjes,
- salades,
- pannekoeken,
- poffertjes,
- kerstkransjes,
- vlaflipjes,
- cakjes,

- stokbroodjes,
- tomatensoep.



Werkjes:

Kerstboom:
We hebben een kerstboom gemaakt met de kinderen.
Ieder kind kreeg een groen blaadje waar een kerstboom op stond.
De kinderen moesten deze uitprikken en daarna mochten ze de kerstboom versieren.
De kinderen mochten de kerstboom versieren met glitters, en met stukjes papier, engeltjes, sterretjes.
Zie hier de kerstboom;

.

Kerstster met bal:
Als activiteitenschema 7 heb ik met de kinderen een kerstster gemaakt.
Thuis heb ik de sterren gemaakt voor de kinderen.
De kinderen moesten in het midden van de ster met een prikpen een gaatje maken.
Hierin kwam een klein piepschuin balletje.
Dit ballen hebben ze geverfd met gele verf en versierd met glitters.
De rest van de gele ster hebben ze beplakt met stickers en leuke kerstfiguurtjes.
(Hier komt nog een foto van op mij Blog).

Kaars:
Ieder kind heeft ook 1 mooie kaars gemaakt.
We hebben met ribkarton een strakke rol gedraait en vast gelijmd.
Deze hebben wij op een kartonnen rondje vast gemaakt.
De kinderen mochten de kaars schilderen,
en ze hebben rondjes gemaakt van rood crepe- papier.

Deze propjes werden dan kaarsevet op het kartonnen rondje.
Toen de verf was opgedroogd hebben de kinderen wol langs de kaars geplakt zodat het lijkt of er kaarsenvet langs loopt.
Boven op de kaars hebben we een afgebrande lucifer geplaats en klaar was de kaars.

Liedjes/ versjes:

Kling klokje klingelingeling:
kling klokje klingelingeling kling klokje kling
kerstfeest is gekomen kaarsjes in de bomen

wij gaan kerstfeest vieren en de boom versieren

kling klokje klingelingeling kling klokje kling.

Oh wat een boom:
Oh wat een boom, Oh wat een boom,
Oh wat een mooie kerstboom.

Zie je al die lichtjes branden,
Klap van blijdschap in m'n handen.

Oh wat een boom, Oh wat een boom,
Oh wat een mooie kerstboom.

Twinkel, twinkel kleine ster:
Twinkel twinkel kleine ster o, wat ben je hoog en ver
en je straalt zo teer en zacht twinkelk twinkelk in de nacht.

Oh dennenboom:
Oh dennenboom, oh dennenboom

wat zijn je takken wonderschoon

Ik heb je laatst in het bos zien staan

toen had je nog geen lichtjes aan

Oh dennenboom, oh dennenboom

wat zijn je takken wonderschoon.

Sinterklaas

Eindelijk was het dan zover.
Het is 5 december, wat spannend zeg!
Alle kinderen op de Peuterspeelzaal waren erg zenuachtig en sommigen ook bang.
Voor sommigen was het namelijk de 1ste keer dat ze het sinterklaasfeest mee maakten.

Dagindeling Sinterklaas:

- 8.15 uur: Komst van alle leidsters, en het klaar zetten van de stoelen, tafels en van de bank.

- 8.30 uur: Even een kopje thee/ koffie.

- 8.45 uur: Binnenkomst van de kinderen, en spelen.

- 9.30 uur: Opruimen van het speelgoed.

- 9.35 uur: Met de kinderen in de kring zitten en liedjes zingen + wat drinken.

- 10.00 uur: Ontvangst van de Zwarte Pieten.

- 10.30 uur: Zwarte pieten uitzwaaien en zingen voor de Pieten.

- 10. 35 uur: Kinderen pakken kadootjes uit en gaan nog even spelen.

- 11. 00 uur: Binnenkomst van de ouders, en de kinderen mogen naar huis.

Toen de Pieten en de kinderen wegwaren hebben wij het lokaal weer in ouwe staat gezet.
We hebben toen ook de dingen van het thema: Sinterklaas opgeruimd.
'S middags was er geen peuterspeelzaal.
We hebben toen voorbereidingen gedaan voor het thema: Kerstmis.
Werkjes hebben we voorbereidt, en we hebben het thema boek voor Kerst in elkaar gezet.

Pepernoten bakken met: Keukenpiet!

Sinterklaas is in het land dus de Keuken- Pieten zijn er ook weer.
Dit keer bakken de Pieten lekker pepernoten.

De pepernoten van Keuken- Piet.

benodigdheden:
100 gr. zelf rijzendbakmeel.
50 gr. bruine basterdzuiker.
1 theelepel speculaaskruiden.
1 mespuntje zout.
40 gr. koude, harde boter.
2 eetlepels melk.

bereidingswijze:
1. Doe het bakmeel + basterdsuiker + boter + zout + melk + speculaaskruiden in een kom.
2. Snijd de boter in kleine stukjes.
Kneed er met de hand een deeg van.
Maak knikkers van het deeg, en verwarm de overn op 175 graden.
3. Leg de balletjes op een afstand van +- 2 cm.
Zet de bakplaat in het midden van de oven.
Bak de pepernoten in +- 20min graag.
Neem de pepernoten v.d. bakplaat en laat ze afkoelen.

Resultaat:
Lekker pepernoten, dus: SMULLEN MAAR !!!

Veel bak en eet plezier gewenst namens: De Keuken- Piet.

Sinterklaas

Thema: Sinterklaas.

We zijn in week 47 en 48 bezig met het thema: Sinterklaas.
Sinterklaas is een bijzondere gebeurtenis voor de kinderen omdat er van alles bij komt kijken.
Zoals: zwartepieten, sinterklaas, americo, cadeautjes, muziek etc.

Activiteiten:
We zijn druk bezig met het voorbereiden van werkjes en activiteiten om het sinterklaasfeest super te laten worden.

Op Duimelot mochten de kinderen kiezen of ze een leuke Sinterklaasmijter of een leuke stoere Pietenhoed wouden maken gemaakt.

Resultaat van de Sinterklaas- Mijter:


Dit is de gemaakte Mijter.
De Mijter is heel goede gelukt, onder het gele kruisje staat de naam van het kind.
Op de achterkant (de band van de Mijter) hebben de kinderen gestempeld.
We hadden stempeltjes van pepernoten, en van het paard (Americo).
Toen hebben ze het gele kruis erop geplakt, de een wat schuiner dan de ander haha.
Toen alles opgeplakt was hebben de de band op maat gemaakt en toen het kruis erop geniet.

Resultaat van de Pietenhoed:


Een leuke Hoed met veer!
De pietenhoedjes zijn heel leuk geworden.
Ieder kint mocht een kleur kiezen voor de band, een kleur voor de veer en een kleur voor het crepe- papier boven op de hoed.

De kinderen hebben op deze band ook stikkers geplakt en gestempeld.

De kinderen hebben ook een schoentje versierd, en een echte schoen meegenomen.
Ze mochten de schoen bij de openhaard zetten.
Een lekkere appel voor het paard en zelfs: Sisi no bubbles voor Sinterklaas.
(volgens een kind word Sinterklaas er heeeeeel sterk van)

Ook hebben we veel liedjes gezongen bij het zetten van de schoen, en we hebben leuke kleurplaten gemaakt voor sinterklaas en zijn zwarte pieten.

Liedjes/ versjes:
dag sinterklaasje dag dag
dag dag zwarte piet
dag sinterklaasje dag dag
dag dag zwarte piet

zwarte piet wiede wiede wiet
'k hoor je wel maar ik zie je niet
wil je sinte de groeten doen
gooi wat in m'n lege schoen
zwarte piet wiede wiede wiet
'k hoor je wel maar ik zie je niet

sinterklaas kapoentje
gooi wat in m'n schoentje
gooi wat in m'n laarsje
dank u sinterklaasje

sinterklaasje bonne bonne bonne

gooi wat in m'n lege lege tonnen

gooi wat in m'n laarsje

dank u sinterklaasje.

De koppige peuter

Bijna iedere ouder krijgt er vroeger of later mee te maken, een koppig peutertje die enkel zijn eigen zin wil doen en niet tot reden vatbaar lijkt te zijn. Het kind is dwars en verzet zich tegen alle grenzen en eisen die door de ouders gesteld worden. Er wordt dan ook vaak gesproken van de peuterpuberteit. Het is de fase van het 'zelluf doen" en het veelvuldig "nee zeggen".

Het nut van koppig gedrag:
Het is een moeilijke fase zowel voor de ouders als voor het kind.
Maar het is ook een noodzakelijke fase en deze fase hoort bij de ontwikkeling van het kind.
Het is de eerste stap naar individualisatie en zelfstandigheid.
Het kind ontdekt een persoon te zijn die los staat van de ouders, met een eigen mening en een eigen wil.
Dat is natuurlijk een heel erg belangrijke ontdekking.
De koppigheidsfase, die meestal zo rond de ander half de kop begint op te steken en vaak zo rond de drie en half/ vier jaar weer begint te verdwijnen, is dan ook zeker een belangrijke fase die bijna ieder kind doormaakt.
Wel is het ene kind natuurlijk veel koppiger dan het andere kind.
Het karakter van het kind speelt hier een belangrijke rol in.
Wanneer het kind de koppigheidsfase helemaal niet doormaakt kan het kind later moeite krijgen met grenzen, bazig gedrag gaan laten zien en moeite hebben met de omgang met leeftijdgenoten omdat het moeilijk rekening kan houden met de wensen van anderen.

Het is dan ook zeker geen slecht signaal wanneer een peutertje dwars is, slecht luistert of erg zijn eigen zin wil doordrijven.
Hoe gek dit ook klinkt het is zelfs wel een goed signaal.
Wanneer een kind namelijk dwars durft te zijn betekent dit dat het de relatie met de ouders als veilig en zeker ervaart.
Het kind vertrouwt er op dat de ouders ondanks het dwarse gedrag van het kind blijven houden.
We zien dan ook vaak dat ouders verbaast aangeven dat hun kind bij anderen altijd zo braaf is en alleen thuis zulk lastig gedrag laat zien.
Dit kan tot grote frustratie bij de ouders zorgen omdat de ouders het gevoel krijgen dat het kind hun probeert uit te dagen.
Maar dit is niet het geval.
Het kind is niet koppig om het dwars zijn, maar is aan het experimenteren met de eigen wil.
En vaak durven kinderen dit alleen in de vertrouwde omgeving van hun ouders.
Een peuter loopt ook voortdurend tegen zijn eigen grenzen en de grenzen die door de ouders gesteld zijn op en dit kan tot de befaamde peuterdriftbuien zorgen, die ook zeker een onderdeel zijn van de koppigheidsfase.

Daarbij is het ook goed om je als ouder te realiseren dat kinderen van deze leeftijd nog niet echt rekening kunnen houden met de gevoelens en wensen van anderen.
Het kind is hier verstandelijk gewoon nog niet aan toe, het heeft nog geen inlevingsvermogen.
Ze ontdekken net zelf dat ze gevoelens en wensen hebben die los staan van die van hun ouders en anderen.
Ze ontdekken een persoon te zijn en ontwikkelen een "ik"gevoel hetgeen leidt tot egocentrisme. In de beleving van het kind draait de wereld om het kind.
Dreumessen en peuters plaatsen hierdoor hun eigen behoefte nog helemaal centraal.
En peuters zijn zich in het geheel nog niet bewust van de consequenties van hun eigen wil of wensen en hebben een nog maar beperkt ontwikkeld geweten.
Peuters doen dat wat verboden is niet, omdat het niet mag en niet omdat het kind beseft dat het verkeerd is.
We spreken bij peuters van een extern geweten.

Als het kind wel erg koppig is:
De fase van het koppig zijn hoort dus bij de peuterleeftijd en bij het ene kind wordt deze fase als heviger ervaren dan bij het andere kind.
Zoals gezegd kan het karakter van het kind hier een belangrijke rol bij spelen.
Ook de reactie van de ouders heeft invloed op het gedrag van het kind.

Erg koppig gedrag kan ook een signaal zijn dat er toch wel wat meer aan de hand is.
Zo kan erg koppig gedrag er op wijzen dat er te hoge eisen aan het kind gesteld worden, waardoor het kind zich gaat verzetten.
Anderzijds kan het ook dat er juist te weinig eisen aan het kind gesteld worden of dat er te weinig grenzen getrokken worden, waardoor het kind te veel vrijheid krijgt om dwars gedrag te laten zien.
Daarnaast kan onenigheid tussen de ouders over de opvoeding ook tot dwars gedrag bij het kind leiden omdat het voor het kind onduidelijk is wat mag en wat niet mag.
Het kind zoekt dan duidelijkheid door de grenzen te gaan aftasten.
Wanneer een kind helemaal niet de ruimte krijgt te experimenteren met de eigen wil en de wil van het kind keer op keer gebroken wordt kan dit ook tot zeer koppig gedrag gaan leiden.
Er ontstaat dan een machtsstrijd.

Omgaan met koppig gedrag:
Het omgaan met een koppige peuter vraagt veel geduld en begrip maar ook duidelijke grenzen en een consequente aanpak.
De ouders moeten er naar streven zo min mogelijk boos te worden en het kind moet leren dat het met huilen of een driftbui niet zijn zin kan krijgen.
Belangrijk is wel dat het kind de ruimte krijgt om dingen op zijn of haar eigen manier te doen, zodat het kind ontdekt dat het ook een eigen mening mag hebben en dat het kind ook 'nee' mag zeggen tegen dingen.
Het moet alleen ook leren dat niet alles kan gaan zoals het kind dat wil en dat er ook rekening gehouden moet worden met de wensen van anderen.
Het kan dan ook goed zijn een peuter een beetje te laten experimenteren met de eigen wil door bij onbelangrijke dingen toe te geven of door keuzes te geven waardoor het kind inspraak krijgt. Het kind afleiden kan soms ook helpen bij het bijsturen van het koppige gedrag van het kind, zodat het kind het gevoel heeft dat zijn/ haar wil niet gebroken is, maar toch meewerkt.
Het kan een hele uitdaging zijn om goed om te gaan met een koppige peuter, maar met humor, geduld en begrip voor het kind en het belang van deze fase voor het kind, kan deze fase zowel voor de ouders als de peuter op een goede manier doorlopen worden.

Kinderbuurtlunch

Kinderbuurtlunch:

Op zaterdag 03-11-07 heb ik als vrijwilliger geholpen op mijn stageplek (Nijntje Pluis).
Ze hadden samen met het buurthuis: T'neije Terphoes een kinderbuurtlunch georganiseerd.
Kinderen van 0 tot 12 jaar konden gratis komen om te lunchen.
Het doel van de lunch is: bewoners in de buurt meer te laten betrekken bij het buurthuis.
(komen op disco’s, biljarten, computeren, gezellig een praatje maken).
Brood met melk.

Terwijl de kinderen lekker aan het lunchen waren konden de ouders een kop thee/ koffie met een plakje krentewegge krijgen en een kop tomatensoep.
De kinderen hadden: brood, broodjes, crackers, salades, ei , sinaasappelsap, melk, kaas, hagelslag, jam.

Voor kinderen die i.v.m hun geloof een bepaalde soort beleg niet mochten eten hadden we speciaal beleg.

Er stond ook een apparte tafel waar fruit op stond: er stond een grote schaal met appels, bananen en mandarijnen.

Workshop Muziek

Workshop Muziek van: Rita Rikhof.

Vandaag 05-11-07 is Rita Rikhof bij ons geweest.
Ze heeft ons een Workshop gegeven over muziek.
We hebben allemaal een blad gekregen waar liedjes opstonden.
Deze liedjes hebben we besproken, en een aantal hebben we gezongen en bij de gezongen liedjes hebben we variaties bedacht.
Een aatal liedjes zijn:

Wasknijperlied:
Wasknijpermannetje, wasknijpervrouwtje.
Ik heb een plannetje, luister goed.
Wasknijpermannetje, wasknijpervrouwtje,
kijk eens wat de wasknijper doet.
Deze knijp ik aan mijn t- shirt.

Au au au:
Au, au, au mijn vinger doet zo'n pijn.
geef er maar een kusje op,
dan zal het straks weer over zijn.

Klappen ene twee:
Klappen ene twee.
Doe maar met ons mee.
samen drieje vier,
klappen met plezier.

De autoblues:
Start de auto, broem, broem,
ruiten wissers, ruitenwissers,
remmen en remmen,
rijden, rijden en rijden.
(dit lied hebben we met bewegingen gedaan, het nazingen kan ik hierdoor moeilijk beschrijven).

Rita heeft ons ook een aantal materialen laten zien waarbij je een liedje rustig kan maken.
We hebben: Rollen rollen gedaan, dit was een liedje waarbij we met z,n allen in de kring op de grond gingen zitten.
We hebben toen rustig de strandbal naar een ander in de kring gerold.
We hebben met een piepmuisje een liedje gemaakt, hierbij waren ook veel variaties.
Ook hebben we een dvd gekeken die Rita zelf had gemaakt, hierop stond hoe ze met een groepje kinderen en een aantal leidsters op een liedje rustige bewegingen maakte.
De kinderen zaten aan tafel, de tafel werd rustig bewogen, en toen het muziekje sneller ging gebeurde dat ook bij de tafel.
Deze workshop was voor mij heel leerzaam want ik heb veel leuke ideeen gekregen die ik op mijn eigen BPV ook kan gaan proberen.
Ook heb ik een cd besteld met de liedjes die ze zelf gezongen heeft.
(een aantal van deze nummers staan hierboven vermeld).

Ruimte

Thema ruimte:

Activiteiten:
We hebben ook activiteiten gedaan met het thema.
Zo hebben we de kinderen een Bob de Bouwer laten knutselen, hierdoor leren ze de begrippen: armen, benen, buik, hoofd (kortom: het Lichaam).
De kinderen hebben deze Bob de Bouwer in stappen gemaakt, telkens op een ander dagdeel zijn ze met de Bob de Bouwer bezig geweest.
Ze hebben eerst een broek van Bob de Bouwer bestempeld met sponzen.
Toen hebben ze de trui van Bob rood geverfd, daarna hebben ze het gezicht beplakt met de ogen, de neus en de mond.
Toen hebben ze de schoentjes versierd met touw, dit hebben we aan de broek geniet en toen hadden de kinderen allemaal een Bob de Bouwer.

liedjes/ versjes:
- Hoofd, schouder, knie en teen, knie en teen,
hoofd, schouders knie en teen,
oren ogen puntje van je neus,
hoofd schouders knie en teen.

- Dit zijn mijn wangetjes en dit is mijn kin,
dit is mijn mondje met tandjes erin,
dit zijn mijn oren, mijn ogen, mn haar,
nu nog mijn neusje en dan ben ik klaar.

Herfst

Thema herfst.

Activiteiten:

- Een spin maken:
Dit hebben we gemaakt van plastic bekertjes.
Ieder kind mocht 1 bekertje zwart verven.
Toen het bekertje gedroogt was hebben we er gaatjes ingemaakt en door
de gaatjes hebben we buigbaar wol gedaan (pootjes).

- Een paddestoel:
De kinderen hebben een rood rondje beplakt met kleine witte stipjes.
Het rode rondje hebben wij toen met een splitpen in een plastic bekertje gedrukt.

- Blad beschilderd:
De kinderen hebben een groot groen blad van karton versierd.
Dit hebben ze gedaan met een ballon die we klein hebben opgeblazen.
Ze konden met de ballon in de rode, gele en oranje verf en dan stempelen.

- Slak gemaakt van brooddeeg:
Zelf hebben we met brooddeeg een slak gevormd voor ieder kind.
De kinderen mochten hier ogen in maken met rietjes, en ze hebben een
eierdoosje (het huisje v.d slak) geschilderd met groene en gele verf.
Het eierdoosje hebben we toen het klaar was op de slak gezet.
Resultaat: de hele kast onder de leuke kleurige slakken.

- Herfstwandeling:
We hebben een herfstwandeling gemaakt met de kinderen, en de ouders/ verzorgers.
Bij de wandeling werd gezocht naar: eikeltjes, kastanjes, blaadjes.
Belangrijke begripsbepalingen: eikeltjes, kastanjes, blaadjes, eekhoorn, spin, regen, paddestoel en bomen.













Gezongen liedjes:

Tikke takke regen:
Tikke takke regen, op de wegen,
tikke takken regen tik tak op het dak,
plens, plens, plas plas pas,
druppeltjes op mijn regen jas.

Op een grote paddestoel:
Op een grote paddestoel,
rood met witte stippen,
zat kabouter: Spillebeen heen en weer te wippen,
krak zij toen die paddestoel,
met een diepe zucht,
allebij de beentjes "HOEPLA" in de lucht,
maar kabouter spillebeen hielt niet op met wippen,
op een andere paddestoel,
rood met witte stippen,
daar kwam vader langoor aan,
en die sprak toen luid,
"MOET DAT STOELTJE OOK KAPOT"
spillebeen schij uit.

Winterslaap:
Egeltjes houden een winterslaap,
winterslaap, winterslaap,
egeltjes houden een winterslaap,
ooooh (gapen) oohhh oooh.
Variatie hierbij is: je kiest iemand uit de kring die een winterslaap houd.

Eekhoorn:
Eekhoorn, eekhoorn met je lange staartje,
eekhoorn,
eekhoorn, loop maar met een vaartje,
tikke takke tomen,
roets in de bomen.

Spinnetje:
Spinnetje, spinnetje,
kriebelt aan mijn kinnetje,
kriebelt op mijn rug,
en gaat dan snel weer terug,
kriebelt langs mijn been,
op mijn grote teen,
met een zuchtje wint,
springt die op een ander kind.

Huis

We zijn gestart met een nieuwe thema.
Het thema heet: huis.
Bij dit thema leren de kinderen veel nieuwe begrippen.
Zoals: dak, deur, boven, beneden, raam, binnen, buiten, badkamer, slaapkamer, keuken, woonkamer, toilet.


Activiteiten:
Ik heb met de kinderen een vogelhuisje gemaakt.
Eerst heb ik met de kinderen een melkpak beschilderd,
op een ander dagdeel heb ik met de kinderen een vogeltje uitgeprikt.
Toen hebben we met een grote satéprikker door het pak geprikt.
Dit was het stokje waar we het vogeltje op hebben gezet.
Toen had het vogeltje ook een huisje om in te wonen.

Druiven van crèpe-papier.

Mijn 4de activiteit.

Ik heb op PSZ: Duimelot een activiteit gedaan.
We hadden het thema: "Voedsel".

Ik heb gekozen om de kinderen druiven te laten beplakken met paarse bolletjes crèpe-papier.

Thuis heb ik de trosjes druiven geknipt, en crèpe-papier geknipt op maat.
De kinderen konden van deze stukjes bolletjes maken.
De paarse bolletjes crèpe-papier moesten ze met lijm op het bosje druiven plakken.
De fijne motoriek en de cognitieve ontwikkeling kwamen aan bod.
Deze afbeelding hiernaast heb ik gebruikt als trosje druiven maar dan nog iets vergroot.
Voor deze activiteit heb ik ook weer een voldoende gehaald.

Herfstwandeling

Op de PSZ: "Nijntje Pluis" waar ik 5 dagdelen per week stage loop hebben we een herfstwandeling gemaakt met de 2 groepen.


Ouders konden zich inschrijven om gezellig mee te lopen.
We gingen met groep 1 op dinsdag ochtend en met groep 2 op de woensdag ochtend.
De kinderen liepen 2 aan 2 met ieder een plasticzak in de hand.
Daar gingen we dan met onze kleine kabouters aan de hand.
We gingen op zoek naar bladeren, eikeltjes en kastanjes die de kinderen in de zak konden doen.

De bedoeling van de wandeling was dat de kinderen blaadjes konden zoeken, eikeltjes en kastanjes en dat we die daarna op de thematafel plaatsen.
Onder het wandelen hebben we ook een aantal liedjes gezongen over de herfst.
Met de dingen die de kinderen gevonden hebben gingen we later in de kring een spel doen.

Blaadjes, eikeltjes en kastanjes werden op de grond gelegd om te kijken of iedereen wist wat er in de kring lag.
We hebben met wol een leuk spinneweb gemaakt door de hele kring.
Ieder kind mocht een stukje wol vasthouden, ze vonden het heel spannend.
Toen het spinneweb klaar was hebben we met de kinderen de knuffel van de spin erop gezet.
Toen hebben we met de kinderen het liedje gezongen over: spinnetje Bas.

Kinderboekenweek

De kinderboekenweek die georganiseerd word door de Stichting CPNB, stond dit jaar in het teken van geheimen.
De kinderboeken week was van woensdag 3 oktober tot zaterdag 13 oktober, en dit was de 53ste kinderboekenweek.

Het prentenboekje van de Kinderboekenweek was:
"Wat niemand weet".



Dit boek gaat over een eenhoorn die van alles beleefd.
Hij krijgt allerlei dingen te horen wat hij aan niemand mag door vertellen.
Dit boek sluit aan op het bijbelverhaal van de Ark van Noach.

Het digitaleprentenboekje van de Kinderboekenweek was:
"De koning met de paardenoren".

Een prentenboek met een groot geheim:
De kapper mag alleen het geheim van de koning weten: de koning heeft paardenoren.
De kapper krijgt buikpijn van het grote geheim.
Wie kan hem helpen? Wat moet hij doen?

Wil je het spannende verhaal ook zien of lezen klik dan op de link hieronder.
"De koning met de paardenoren".

http://www.bibliotheekbreda.nl/special/kbw2007/kmpopre.html

KindVak 2007

Op mijn BPV- instelling krijg ik regelmatig Piramide post.
Hierin staan dingen die in dit komende jaar gaan gebeuren, wat te maken heeft met Piramide.
Zo komt er binnenkort weer een KindVak beurs.
De KindVak beurs vind plaats van 8 t/m 10 November in de Brabanthallen in Den Bosch.



Wat is die Kindvak beurs precies?
De Kindvakbeurs is de beurs voor alle professionals die werkzaam zijn in de kinderopvangbranche.
Bij deze beurs zijn ook werknemers aanwezig die informatie geven over de Piramide methode.
Deze beurs is toegankelijk voor iedereen.
Mensen kunnen hier naar toe komen om dingen te bekijken zoals bijvoorbeeld: toneelstukjes, decoratie voor in kinderdagverblijven, peuterspeelzalen, buitenschoolse opvang en voor de basisschool.
Ook zijn er allerlei activiteiten waaraan je mee kunt doen, en allerlei kraampjes met leesboeken, informatiefolders, en tasjes met inhoud van bepaalde onderwerpen.
Medewerkers van de Piramide gaan thema's behandelen die met Piramide te maken hebben. Ze laten bijvoorbeeld zien welke dingen je allemaal kunt doen met het thema huis, water, ruimte.
Hierbij kun je ook dingen bestellen zoals: boekjes, praatplaten en dingen voor de thema tafels.
Verder geven ze veel informatie over welke materialen er geschikt zijn voor:
- baby's,
- peuter,
- kleuters.

Je kunt je ook inschrijven om deel te nemen aan excursie.
Hierbij krijg je informatie over de doelstelling waarvoor je gekozen hebt.
Bij deze excursie ga je activiteiten doen met het groepje waar je bij zit.
Bijvoorbeeld: je hebt gekozen voor bewegen op muziek.
Je gaat met de groep waarbij je bent ingedeeld liedjes benoemen die leuk zijn voor kinderen,
dan ga je met de groep dansen op bepaalde liedjes die voor baby's, peuters en (of) kleuters geschikt zijn.

Reden van plaatsing artikel:
De reden dat ik verteld heb over de KindVak beurs is omdat ik zelf met school in het 2de leerjaar (2006/ 2007) er naar toe ben geweest.
Ik vond het wel leerzaam, ik kreeg informatie over dingen die ik graag wilde weten.
Je mocht zelfstandig met je groepsgenoten van het vak DKW 314 (kinderopvang) door de Brabanthallen lopen.
We hebben toen ook meegedaan aan een excursie.
Ik weet nog dat we het thema materiaal hadden, we kregen een A-5 blad waarop dingen stonden over materialen voor bepaalde leeftijden.
We moesten toen de goede materialen bij de goede leeftijd zetten.
Hier heb ik veel aan gehad. We hebben er later op school een presentatie over gehouden.

Dikkie Dik

Mijn 3de activiteit: Dikkie Dik.

Deze activiteit had te maken met Dierendag.
De leidsters op mijn stage vroegen of ik een activiteit wilde doen met dierendag.
Op dierendag heb je veel keus omdat er allerlei dieren bestaan.
Ik ben op het idee gekomen om een Dikkie Dik te maken en om de knuffel van Dikkie Dik te verstoppen en het boekje voor te lezen van: Waar is Dikkie Dik?
Ik heb van te voren Dikkie Dik-plaatjes getekend en uitgeknipt, de staart heb ik vast gemaakt met een splitpen, ook heb ik stukjes stof, en wol geknipt die de kinderen op de Dikkie Dik kunnen plakken.



In de kring heb ik met de kinderen het boekje gelezen over Dikkie Dik die verstoppertje speelt.
Eerst heb ik de knuffel van Dikkie Dik verstopt met een kindje uit de groep.
Dat kindje bleef bij mij staan en de rest van de groep mocht toen de Dikkie Dik gaan opzoeken.
Dit vonden ze heel leuk, en het was heel erg spannend.
Toen ze de knuffel hadden gevonden ging ik het boekje voorlezen.



Er is een heel leuk resultaat uit de Dikkie Diks gekomen, binnenkort komt er een foto van.
Deze activiteit is geslaagd, en heb er een voldoende voor gekregen.

Kleine Kangoeroe

Mijn 2de activiteit: Kleine Kangoeroe.
Dit is een boekje over een Kangoeroe die met zijn moeder opzoek is naar een vriendje.
Het is ook het Prentenboek van het jaar 2007.



Bij het boekje hoort een kamishibai.
Dat is een soort vertel televisie.
Ik kon het boek voorlezen, en de kinderen konden naar de vertelplaten kijken.



De kinderen vinden het leuk om naar te kijken, het lijkt een soort mini- voorstelling.
Voor deze activiteit heb ik een voldoende gehaald.

Stoelendans

Mijn eerste activiteit:
Mijn eerste activiteit die ik op stage heb gedaan was: "de stoelendans".
Kinderen deden leuk mee, en het was niet moeilijk.

De muziek die ik erbij had gekozen was: K3, dit kenden de kinderen ook goed.
Om het spannend te maken deed ik de muziek de ene keer heel lang,
toen een stoel weghalen en toen kort, zodat ze snel moesten zitten.

Brainstormen

Ik heb een hele leuke stage.
Er zitten veel allochtoonse kinderen op.
Hierdoor is het moeilijk om met elkaar te communiceren.
De kinderen weten niet altijd wat ik bedoel, ze spreken niet goed Nederlands.
Ik kan het steeds gaan herhalen of aanwijzen maar snappen ze mij dan wel?
Wat zouden jullie in deze situatie doen?

Baby: Mariska

Dit ben ik als klein babytje van 1 jaar.
Ik heb ook op een peuterspeelzaal gezeten.
De peuterspeelzaal heette: Pino en zat in Glanerbrug.

BPV

"Peuterspeelzaal Nijntje Pluis"

Ik loop stage in Enschede bij 2 peuterspeelzalen: Nijntje Pluis en Duimelot.
Deze peuterspeelzalen zijn een onderdeel van Alifa.
Nijntje Pluis behoort tot een onderdeel van piramide.
De peuterspeelzaal heeft een normale groep, maar ook een extra VVE- groep.
De VVE betekent Voor- en vroegschool Educatie.
Het is een speciaal programma voor kinderen met een taalachterstand. Kinderen krijgen toetsen en er zijn tutors aanwezig.
Deze tutors helpen de kinderen met de taalproblemen.
Door toetsen met de kinderen te doen, gaan ze kijken wat er verder nog moet worden ontwikkeld.
Vanaf 2 jaar kunnen de kinderen terecht op een peuterspeelzaal.
Als de kinderen 4 worden, gaan ze naar de basisschool.

"Peuterspeelzaal Duimelot"
Duimelot behoort ook tot de piramide.
Deze peuterspeelzaal is gevestigd in Enschede en is ook een onderdeel van Alifa.
Hier is een goede omgang met de VVE en bieden de leidsters ook allerlei mogelijkheden.

MIjn eerste 2 weken van de stage:
Mijn eerste 2 weken van mijn stage waren best wel wennen.
Nijntje Pluis is een leuke peuterspeelzaal met bijna alleen allochtone kinderen.
Dit is best lastig want je kunt met de kinderen niet goed communiceren.
Verder is stage wel leuk, we doen wel veel leuke dingen en ik heb ook veel beleefd.
Bij Duimelot zijn wel Nederlandse kinderen.
Alle 2 de peuterspeelzalen hebben steeds dezelfde thema's.
We waren bezig met het thema: "ruimte"
Bij dit thema hebben we het lichaam benoemd, liedjes gezongen.
Liedjes die we telkens zongen waren:Hoofd, schouder, knie en teen.
Ook zongen we heel vaak:
Dit zijn mijn wangetjes en dit is mijn kin.
Dit is mijn mondje met tantjes erin, dit zijn mijn oren mijn ogen m,n haar, nu nog mijn neusje en dan ben ik klaar.
Ik heb vrijdag (14-09-07) mijn eerste activiteit gedaan.
De stoelendans, dat was leuk en het is goed gelukt.
Hier heb ik een voldoende voor gekregen.

Dagindeling van Nijntje Pluis en Duimelot:
- Binnenkomst van de kinderen met ouders, (8.45uur)
- Vrij spelen (8.45uur),
- Opruimen (9.50uur),
- Kring (10.00uur),
- Fruit eten (10.15uur),
- Kring (10.30uur),
- Buiten spelen (10.35uur),
- Kring: boekje lezen (11.05uur),
- Afscheid nemen (11.15uur).

Intro

Hallo,
Ik ben Mariska.
Volg de opleiding Spw3 (sociaal pedagogisch werker).

Dit is mijn eerste weblog dus hoop dat ik er wat van maak.